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    孩子存在讀寫障礙 但多被老師家長當作“不用功”
    發布時間:2012-04-10 來源:南京腦科醫院 瀏覽:4971 次

    龍虎網訊 金陵晚報記者報道

    “不認真、不用功”可能是絕大多數家長的想法,可事實上,這其中也許有相當一部分孩子是存在“讀寫障礙”問題,因為這種源于大腦中樞神經信息處理功能障礙的疾病,讓他們的學習變得困難重重,而且無法獲得家長、老師的理解。

    而這類孩子在人群中的比例,也許可能達到5%以上。

    在女兒眼中所有的字都扭成一團

    當你去閱讀一本書的時候,橫平豎直,每個字都異常清晰。

    可在一個讀寫障礙的兒童眼里,這些字也許根本就是扭曲打結,混成一團。

    孫女士(化姓)的女兒就是一個讀寫障礙兒童,在認識到“讀寫障礙”這個問題之前,她一度以為,自己的孩子就是單純討厭語文、偏科嚴重。

    孫女士以前一直覺得,自己的女兒很聰明,很多東西只要說一遍女兒就能學會?梢坏侥顣,女兒就成了困難戶。其實現在回憶起來,在更小的時候,別的孩子都對著繪圖本、識字卡看得津津有味,可自己的女兒卻總是沒有興趣,如今看來,這大概就是征兆了。

    在幼兒園里,女兒在課堂上的表現就不盡如人意,而進入小學后,問題就越發嚴重:別說認字、識字,就是一個簡單的抄寫,女兒都能錯誤連篇。

    “舉個例子,如果你讓她寫‘好好’,她能給你抄成‘女子女子’;一個‘部’字,她能給你抄成‘陪’字!

    是粗心,還是孩子的智商真的存在問題?

    女兒的老師對孫女士提過意見,她本人也對女兒耳提面命,甚至嚴厲責備;可每次問女兒為什么粗心、不用功時,女兒的回答是,“我看不清楚!

    孫女士曾經懷疑女兒是感統失調,又懷疑是多動癥引起的注意力障礙,最后,當她帶女兒來到南京腦科醫院兒童心理衛生研究中心,才第一次聽說了“讀寫障礙”這個名字,也第一次知道,那些自己看來清晰簡單的文字,也許在女兒眼中一直都是纏繞在一起的“鬼畫符”。

    原來女兒不是不愿意學習,而是真的看不明白。直到這一刻,孫女士才知道,自己一直錯怪了女兒。

    患病率6.7%

    國內知之甚少調查也不多

    像孫女士的女兒這樣存在讀寫障礙的兒童,到底有多少?

    南京腦科醫院兒童心理衛生研究中心專家柯曉燕告訴記者,“目前國內還沒有獲得承認的標準檢測工具,所以無法準確調查比例,只能根據現有國外的數據以及國內一些局部的調查來估算!

    在最近英國公布的數據里,專家認為在該國家成人中,讀寫障礙的比例應該在5%以上;根據國外不同地區的統計,患病率在5%-15%不等,學齡兒童發生率在5%-10%左右。

    “中國的漢字系統和英文不同,后者主要根據發音走,而中文漢字包括音、形、意等多個元素在內,所以發病率與國外不可能完全一致,國外的檢測工具也不適合中國人拿來直接使用!笨聲匝嘟榻B。

    金陵晚報記者檢索了國內近年來醫學界對于閱讀障礙所做的研究,在各類文獻中,僅有少部分地區進行了相關研究和調查。其中一項在武漢學齡兒童的調查中顯示,在近千名小學三到五年級學生中,閱讀障礙篩出率為6.7%,男女比例為3.6:1。

    “可以說,這個問題影響的人群并不少,但很多人對它一無所知,這讓許多孩子受了許多的‘委屈’!笨聲匝喔嬖V記者。

    其實讀寫障礙也好、閱讀障礙也好,這些在醫學上被統一稱為“特殊學習技能障礙”,其中包括了閱讀、聽說、書寫、計算等各個方面!懊恳粋存在特殊學習技能障礙的孩子,其所存在的問題面并不同,而且他們都有一個特點,就是智力正常,甚至有些孩子還很聰明,但在某個單項能力上,嚴重‘短腿’了!

    柯曉燕介紹,就拿對于兒童來說最經典的智力水平測試——韋氏智力測驗來說,其實這樣一套量表里,包含了很多子項,分別針對不同的能力,例如算術能力、記憶能力、詞匯能力等等。一個讀寫障礙的兒童,往往智商總得分在正常范圍內,但讀寫方面的能力卻會比智商得分低,而且是低很多。通俗點來說,也許從整個智商得分來說,他都是個智力優秀的孩子,可在讀寫相關的單項測試中,他的得分卻只有一個低智能兒童的水平。

    家長缺乏認識

    讓孩子在責罰中失去自信

    “這些學習技能障礙的成因還不清楚,不過一般認為和大腦神經系統發育上的一些問題有關!

    柯曉燕告訴記者,曾經有人試圖將讀寫障礙患者眼中的文字還原再現,人們這才發現,原來在我們眼中清晰平整的文字,在他們眼中,卻是扭曲、打結、變形的模樣。在這種情況下,閱讀和理解當然變得困難無比。

    “這種扭曲和變形并不是眼睛的問題,而是大腦中樞處理相關信息的區域出現了問題,使得這些信息不能很好整合,最后只能呈現出一種歪曲的模樣!笨聲匝嘟忉尩,“而這種感覺,對于不存在這方面障礙的人們來說,是很難體會、理解的!

    事實上,現在國內醫學界對于這類學習技能障礙的了解也不多,而在一般人群,比如家長、老師中,更是很少有人聽過類似的說法!斑@些學習障礙的孩子就和早年的多動癥患兒一樣,被老師和家長當成不用功、不學習、不認真,一味給予批評、責罰,因為老師也好、家長也好,都不知道這些孩子真正是叫做‘非不為也,實不能也’!

    柯曉燕也遇見許多的家長,家長們的態度和孩子的預后關系密切!坝行┘议L對于讀寫障礙有一定了解,他們會主動讓孩子來接受訓練,比如你眼中每個字都扭曲打結、混成一團,那么我們就把其他的遮擋起來,降低難度,逐個訓練。他們對于孩子也會更理解,以支持為主,這樣的孩子即便讀寫障礙問題沒有完全解決,但孩子依然可以健康、自信地成長,也可以通過自己的方式學習更多的知識!

    但遺憾的是,有些家長不愿意承認孩子有這樣的障礙,還有一些則是不了解,他們依舊歸因于“孩子不認真”,或者覺得這樣“很丟人”,而這樣反而可能耽誤了孩子,也讓孩子在長期的責罰中失去自信,甚至可能影響到孩子的健康成長。

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