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    專家呼吁多給多動癥兒童關心和理解
    發布時間:2012-06-02 來源:南京晨報 瀏覽:3581 次
    老師的嘴在動,可我只聽見小鳥的叫聲

      這是一個多動癥孩子的心聲,專家呼吁多給他們關心和理解

        有這樣一群孩子,他們老是被家長、老師呵斥太調皮,不服管教,班上的壞學生幾乎就是他們的代名詞。昨天是六一國際兒童節,南京腦科醫院兒童心理研究中心專家呼吁,家長老師應該多給這些孩子一點關心和理解,他們,只是因為患上了多動癥,并不是他們自己不想表現好一點。

      10歲的君君(化名)是南京腦科醫院兒童心理研究中心副主任醫師王晨陽的一位患者,在父母帶他到該院就診前,家長和老師已經傷透了腦筋,更是給他貼上了“不要好”、“沒上進心”的“標簽”,在與孩子耐心交流溝通后,君君向王晨陽吐露了心聲。而王晨陽則把君君的心聲以日記的形式記錄了下來。

      5月9日

      老師總是說我上課一會兒擺弄擺弄筆,一會兒玩玩手,不專心聽講,我上課轉轉筆有罪?我還看見周圍有同學摳鼻子,亂翻書的呢,老師為什么不講他們,沒有天理!

      今天老師跟爸媽告狀說:“我多給孩子上點課,還得看你們家孩子的臉色!

      是,我承認我上課愛插嘴?墒墙裉煳沂菫榱死蠋熀醚,我們班同學私下做了統計調查,發現0個同學喜歡上語文課。于是下課鈴一響,我就提醒老師“下課嘍!比缓笪腋蠋熣f:“班上沒人喜歡上你的課!苯Y果老師瞪著眼看了我半天,好像不相信的樣子,我趕忙又說:“同學看到你來了,都喊:‘噓,羊癲瘋來了!

      爸爸噼里啪啦打了我一頓,媽媽跟我說這樣做會把老師氣得血壓高,而且說如果接下來幾天我表現好,就給我買一本賽爾號書。

      此刻我很害怕,頭上鼓起的包是不是腦出血呢?嗚嗚……但我不敢問爸媽,大人們都不講理。

      不過,我還是決定明天要表現好,我要上課看黑板,不亂動,不亂說話,免得老師總是說我“不要好!薄皼]上進心!睘榱诵膼鄣馁悹柼,我要表現好,我發誓!

    5月10日

      唉,我是多么倒霉!

      今天早晨前兩節課表現得還不錯,到了語文課,沒看見語文老師,聽說老師去做體檢了。聯想到昨天老師可能氣得不輕,我隨嘴說了句:“搞不好心肌梗死了吧!贝n的老師對我說:“你這個學生怎么這么沒良心,到辦公室去反省一下!蔽抑缓霉怨缘卣酒饋,路過老師身邊時,也不知怎的,老師桌上的本子稀里嘩啦掉了下來。

      盡管我比誰都難過,但是當時我忍不住要笑,因為老師氣急敗壞的狼狽樣很好玩。(我看見也有其他同學笑的!)

      可是,現在我不敢再笑了。因為我明白,事情嚴重了。

      我被爸媽領回了家。在家里,大人們連揍都不想揍我了。

      他們在飯桌上列舉了我種種劣跡:鞋子總是東一只,西一只;大人說話時心不在焉;做功課拖拖拉拉;橡皮掉了十幾塊;經常漏做題目,屢教不改;話多,沒有耐心,好管閑事……

      再回頭談一談我吃飯時的悲慘境地,我剛吃了一口飯,爸爸就說:“大人說話時得看著大人!蔽抑缓米炖锖,放下筷子,盡力做出專心聽他們話的樣子,可是嘴里鼓鼓地塞著飯,口水好像要溢出來了,怎么辦呢?我正在糾結中,又聽爸爸冷冷地對媽媽說:“你看看他,吃飯也能發呆!卑职謱ξ掖蠛纫宦暎骸翱斐,吃飯發什么呆!蔽亿s快咽下飯,剛拿起筷子,他們又開始說話,我只好又放下筷子,眼睛看著他們。我拿起筷子,又放下筷子……他們神經正常不正常?

      爸媽最終得出了結論:我是一個不可救藥的人,我注定沒有出息。

      難道我做的最平常的事,也會導致我的毀滅嗎?

      平時我也努力按照爸媽告訴我的去做。上課盯著老師看,可是不知不覺中我就只看見老師的嘴在動,相反小鳥的叫聲,窗外飄浮的白云就顯得清清楚楚了。

    我絕望了!

      多動癥并非調皮搗蛋

      而是一種神經心理疾病

      王晨陽表示,我們常常聽到人們說:“這個孩子這么調皮,該不是得了多動癥吧!倍鄤影Y這個詞已經是一個常用語了,以致許多人混淆了它的意思。有些人把多動癥變成了調皮搗蛋,好動,學習成績不好的代名詞,而另一些人則把多動癥當作被醫生制造出來的名詞。

      其實,多動癥真正的名稱是“注意缺陷多動障礙(ADHD)”,是一種真實存在的神經心理疾病,表現為注意缺陷、多動和沖動。其中最核心的部分不是多動,而是注意力缺陷?梢哉f多動、沖動是表象,而注意力缺陷是核心。

      王晨陽表示,在不同患者的身上,多動癥表現不一樣。有些孩子,盡管他們性格文靜,舉止規矩,但他們不能長時間地注意一件事情;而有些孩子則表現為精力過剩,總是不停地動,很難執行大人的指示,并且到處捅婁子。通常,“多動”是父母能夠看出來的最普遍也是發現最早的癥狀,但是,很多動個不停、上課不專心的孩子并沒有多動癥,而是教育方式不正確造成的。

      王晨陽指出,對多動癥患兒最有效的方法是多管齊下:包括家長教育指導,行為干預,自我控制訓練,情緒輔導,藥物治療。應當認為:合理的治療能夠較好地改善患者的生活及學習狀況。

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